У дисертації в порівняльно-педагогічному аспекті досліджено феномен змісту шкільної освіти в країнах Європейського Союзу в єдності його спільних характеристик. З метою розкриття характеру змін, що відбуваються в процесі його розвитку, зміст розглянуто в контексті ґенези шкільної освіти в державах-членах на тлі глобальних і регіональних викликів сучасності, соціально-економічних трансформацій європейських суспільств та політичних орієнтирів Брюсселя. Проаналізовано філософсько-теоретичні засади добору та структурування змісту; визначено напрями його розвитку в державах-членах у форматі загальних та рівневих тенденцій; розкрито інновації в оцінюванні його засвоєння школярами. Простежено еволюцію теоретичних і регулятивних засад змісту шкільної освіти в Україні, схарактеризовано сучасні тенденції його розвитку, зроблено висновки щодо перспективності досвіду країн Європейського Союзу у царині змістотворення в умовах модернізації національної школи.