Дисертацію присвячено розробці науково-теоретичних засад процесу формування основ економічної компетентності старшокласників у процесі навчання географії та економіки та розкрито стан розробки проблеми в шкільній практиці. У дисертації проаналізовано поняття "економічна компетентність" як складову категорії педагогічної науки і змісту географічної та економічної освіти в загальноосвітніх навчальних закладах. Обґрунтовано гносеологічні функції та критерії відбору економічної компетентності у процесі навчання в системі шкільної географічної освіти. З'ясовано, що економічна компетентність старшокласників може бути спрямована на успішне перенесення ситуації, яка сприятиме конкретній професійній діяльності. Визначено, що основи економіки не повинно обмежуватись тільки вивченням і викладанням спеціального предмета, оскільки навчитися економіці - значить знати результативніше, раціональніше мислити і діяти, пізнавати алгоритм відповідного мислення і діяльності. Запропоновано методику формування економічної компетентності старшокласників у процесі навчання географії та основ економіки. Доведено, що економічна компетентність не ускладнює, а спрощує опанування системою суспільно-географічних та економічних знань завдяки їх фундаменталізації.