Проаналізовано психофізіологічні особливості студентів з позиції суб'єктів, відповідальних за своє життя, з індивідуальною метою і цінностями власного буття як в професії, так і в житті загалом. На основі психофізіологічних особливостей та педагогічних факторів визначено педагогічну та андрагогічну модель навчання майбутніх перекладачів. Обґрунтовано педагогічні технології, що сприяють професійній освіті майбутніх перекладачів у вищій педагогічній школі з урахуванням специфіки їхньої діяльності.