У дисертації розглянуто проблему підготовки майбутніх учителів початкових класів до розвитку пізнавальних інтересів учнів у процесі навчання математики. З'ясовано на основі аналізу науково-педагогічної літератури сутність понять "пізнавальний інтерес", "підготовка майбутніх учителів початкових класів до розвитку пізнавальних інтересів учнів у процесі навчання математики", "готовність майбутніх учителів початкових класів до розвитку пізнавальних інтересів учнів". Підібрано педагогічні технології розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Розроблено і науково обгрунтовано структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів початкової школи до розвитку пізнавальних інтересів учнів у процесі навчання математики та експериментально перевірено її ефективність у навчальному процесі. Визначено та обґрунтовано етапи процесу підготовки, доведено результативність впровадження структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до розвитку пізнавальних інтересів учнів.