У дисертації досліджено проблему увиразнення мовлення майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів соціально-обрядовими фразеологізмами. Визначено педагогічні умови увиразнення мовлення майбутніх вихователів (занурення студентів в історико-культурний аналіз народних звичаїв, обрядів, норм поведінки, віддзеркалених у фразеології; забезпечення міжпредметних і внутрішньопредметних зв'язків фахових дисциплін мовознавчого, літературознавчого й педагогічного циклів; цілеспрямоване послідовне впровадження в навчальний процес ВНЗ системи когнітивно-розвивальних вправ фразеологічного змісту); на основі визначених критеріїв (мотиваційний, когнітивний, мовленнєвий і методичний) схарактеризовано рівні виразного мовлення майбутніх вихователів (високий, достатній, середній, низький), розроблено модель увиразнення мовлення майбутніх вихователів соціально-обрядовими фразеологізмами, що містять такі етапи: мотиваційно-пізнавальний, кумулятивний, проектувальнийний і транслювальний.