Дисертація присвячена дослідженню проблеми професійної спрямованості гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах. У роботі з'ясовано особливості гуманітарної підготовки майбутніх фахівців інженерного профілю та її можливості щодо формування професійно гуманітарних компетенцій (професійно спрямованої предметної компетенції, соціальної компетенції, компетенції самостійної пізнавальної діяльності), визначено основні недоліки реалізації принципу професійної спрямованості у процесі гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах. Розроблено модель професійно спрямованої гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах та визначено педагогічні умови її дієвості (вдосконалення самостійної професійно спрямованої пізнавальної діяльності студентів шляхом використання навчальних стратегій; використання професійно спрямованих рольових і ділових ігор для імітації професійної діяльності майбутніх інженерів; застосування методу проектів як засобу інтеграції гуманітарних і професійних знань студентів). Проведений експеримент підтвердив дієвість розробленої моделі та реалізованих педагогічних умов. Ключові слова: принцип професійної спрямованості, професійно гуманітарні компетенції, гуманітарна підготовка, комплекс педагогічних умов, модель професійно спрямованої гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах.