Дисертацію присвячено дослідженню психологічних умов формування гендерної компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів. У роботі представлено аналіз основних підходів до дослідження проблем гендеру та гендерної компетентності особистості у психологічній науці. Розроблено зміст і компоненти гендерної компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Досліджено рівні та чинники гендерної компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Визначено психологічні умови формування гендерної компетентності керівників шкіл. Розроблено психологічну програму формування гендерної компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів і доведено ефективність її використання в умовах післядипломної педагогічної освіти.