Дисертацію присвячено актуальній проблемі - формуванню професійної компетентності майбутніх учителів філологічних дисциплін у процесі загальнопедагогічної підготовки. У роботі конкретизовано сутність понять "професійна компетентність майбутнього учителя філологічних дисциплін", "компетенція", "загальнопедагогічна підготовка", розроблені і теоретично обгрунтуванні структура, зміст, компоненти та рівні сформованості професійної компетентності майбутніх учителів філологічних дисциплін, визначені сутність, структура, зміст загальнопедагогічної підготовки, що є основою формування професійної компетентність майбутніх учителів філологічних дисциплін. Під час педагогічного експерименту апробовано методику діагностики рівневої характеристики професійної компетентності учителів філологічних дисциплін, розроблено структурну модель загальнопедагогічної підготовки з формування професійної і компетентності майбутніх учителів філологічних дисциплін.