У роботі охарактеризовано головні наукові підходи до проблеми розробки теорії і практики виховного процесу у військових інститутах та інших військових навчальних закладах; визначено рівні методологічного аналізу виховного процесу у ВВНЗ; відображено результати історико-педагогічного аналізу проблеми виховання військовослужбовців. Розроблено структуру готовності майбутніх офіцерів до організації виховної діяльності у середовищі військовослужбовців строкової служби, окреслено систему критеріїв та показників готовності курсантів ВВНЗ та визначено чотири рівні (високий, достатній, низький і номінальний) готовності майбутніх офіцерів до організації виховної діяльності. Проведено експериментальне дослідження рівня готовності майбутніх офіцерів до здійснення виховної діяльності з військовослужбовцями строкової служби; обгрунтовано та впроваджено авторську технологію формування зазначеної готовності.