У роботі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено методику поступального формування поняття речення в комунікативному аспекті в учнів початкових класів на уроках рідної мови, проаналізовано основні труднощі в навчальному процесі й визначено шляхи їх розв'язання. Дослідження складається із двох розділів. У першому розглядається та конкретизується визначення речення як основної комунікативної одиниці та типів речення за метою висловлювання, що сприяють наступності і перспективності у формуванні поняття простого речення в учнів початкових класів. Також проаналізовано методичні основи вивчення комунікативних типів речень у початковій школі. У другому розділі з'ясовано етапи поступального формування поняття комунікативних типів речень в учнів початкових класів, пропонується експериментальна система вправ для формування поняття комунікативних типів речень з дотриманням принципів наступності і перспективності. Ключові слова : комунікативний аспект, речення, типи за метою висловлювання, систе