У дипломній роботі здійснено теоретичне узагальнення та практичне розв'язання проблеми формування позитивного ставлення до образотворчого мистецтва в учнів 1-4 класів на уроках малювання. З'ясовано, що позитивне ставлення до образотворчого мистецтва - сукупність особистісних духовних надбань, а саме: інтерес до естетичного; здатність чуттєвого відображення естетичного; здатність осмисленого, розумного сприйняття естетичного, що опирається чуттєві відображення та теоретичне мислення, в т.ч. і на естетичні погляди; здатність емоційного оцінювання естетичних якостей. Обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови, які забезпечують ефективність цього процессу (педагогіка співробітництва у формуванні позитивного ставлення до образотворчого мистецтва; набуття учнями молодших класів необхідних знань та понять про образотворче мистецтво, які допоможуть усвідомити його як художньо-естетичну цінність; розвиток та збагачення емоційно-естетичного тезаурусу учнів; розвиток у дітей умінь і навичок оцінного ставлення та практичного використання образотворчого мистецтва). Конкретизовано критерії та показники для визначення рівнів сформованості позитивного ставлення до образотворчого мистецтва. Ключові слова : образотворче мистецтво, позитивне ставлення до образотворчого мистецтва, молодший школяр, емоційність, образотворчість, оцінна діяльність.