У дисертації з позицій сучасної теорії і методики професійної освіти відтворено цілісну картину підготовки майбутнього вчителя іноземної мови до організації розумової діяльності учнів. Визначено і теоретично обгрунтовано педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя іноземної мови до організації розумової діяльності учнів, визначено критерії, рівні та показники підготовки майбутнього вчителя іноземної мови до організації розумової діяльності учнів, проведено шкалування мотиваційних станів особистості на заняттях з іноземної мови, вивчено зв'язок мотиваційної, емоційної та інтелектуальної сфер студента у процесі формування інтелектуальних умінь. У роботі розроблено методику діагностики підготовки майбутнього вчителя іноземної мови, яку перевірено у навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу, і її ефективність була доведена експериментально.