У дисертації науково обгрунтовано сутність та тлумачення понять "соціокультурна діяльність у миротворчих місіях", "професійна миротворча соціокультурна компетентність". Визначено структуру зазначеної компетентності, яка включає ціннісно-мотиваційний, когнітивний, комунікативний, поведінково-практичний компоненти; розроблено теоретичну модель соціокультурної підготовки офіцера-миротворця. Виявлено та обґрунтовно групи педагогічних умов професійної підготовки офіцерів до соціокультурної діяльності в миротворчих місіях, до яких віднесено: організаційні, психологічні, методичні, міжкультурні. У дослідженні представлено програму експериментальної роботи з соціокультурної підготовки офіцерів-миротворців, визначено етапи, принципи, умови, форми, методи, прийоми, засоби її успішної реалізації, проведено аналіз результатів констатувального та формувального етапів експерименту.