У дисертації визначено й обгрунтовано педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх економістів; розроблено і науково обгрунтовано прогностичну модель формування професійної компетентності майбутніх економістів у процесі навчальної діяльності; визначено структуру і компоненти професійної компетентності економіста, критерії та рівні її сформованості; розроблено методику діагностики рівнів сформованості професійної компетентності економіста. Матеріали дослідження знайшли практичне відображення в розробці й апробації прогностичної моделі формування професійної компетентності економіста на трьох освітніх рівнях.