|
Городиська, О. М. Формування готовності майбутнього вчителя до педагогічного самоаналізу [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Городиська Оксана Миколаївна ; Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка ; наук. кер. В. М. Чайка. – Тернопіль, 2011. – 241 с. – Бібліогр.: с. 216-241.
У дисертації з'ясовано теоретико-методологічну сутність педагогічного самоаналізу і стан його розробки в психолого-педагогічній літературі. Обґрунтовано принципи (загальні, методологічні, організаційні), структуру та функції (загальні і специфічні) педагогічного самоаналізу як процесу. На основі конкретизованих критеріїв (ціннісно-мотиваційний, аналітико-когнітивний, процесуально-функціональний) визначено рівні готовності майбутніх учителів до самоаналітичної Діяльності.
Обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутнього вчителя до педагогічного самоаналізу в процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін (розвиток у студентів позитивного ставлення до аналітичної діяльності на рівні рефлексії; формування системи дидактико-технологічних і самоаналітичних знань і вмінь у процесі вивчення спецкурсу "Технологія педагогічного самоаналізу"; забезпечення педагогічного супроводу самоаналітичної діяльності на рівні всіх компонентів навчально-виховного процесу; забезпечення науково обгрунтованого моніторингу результатів навчального процесу у контексті особистіших досягнень).
Ключові слова: педагогічний самоаналіз, готовність майбутнього вчителя, формування готовності, педагогічні умови формування готовності.
|