Доведено, що в умовах інформатизації суспільства необхідно цілеспрямовано готувати майбутніх фахівців до інформаційно-професійної діяльності, а тому майбутнього фахівця біотехнічного профілю в досліджені визначено як суб'єкта інформаційно-професійної діяльності, який активно взаємодіє із засобами навчання - носіями навчально-професійної та науково-професійної інформації. Визначені критерії, показники, рівні й педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців біотехнічного профілю до інформаційно-професійної діяльності (організація самостійної професійно спрямованої інформаційної діяльності; формування інформагичної компетентності та інформаційної культури майбутніх фахівців біотехнічного профілю за допомогою 1КТ; формування іншомовної комунікативної компетентності на основі використання іншомовних джерел професійної інформації; інтеграція міждисциплінарної інформації під час вивчення дисциплін циклу професійно практичної підготовки)