У дисертації досліджено проблему формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до автоматизованого проектування в процесі професійної підготовки. Визначено поняття "готовність майбутнього інженера-педагога до автоматизованого проектування інформаційних систем" як інтегративне особистісне утворення, що містить мотиваційний, операційний та рефлексивний компоненти й характеризує здатність інженера-педагога застосовувати у майбутній професійній діяльності методи та засоби автоматизованого проектування інформаційних систем. Визначено організаційно-педагогічні умови формування готовності до автоматизованого проектування інформаційних систем та розроблено модель формування цієї готовності у майбутніх інженерів-педагогів. Експериментально перевірено сукупність організаційно-педагогічних умов, що забезпечують ефективність формування готовності майбутніх інженерів-педагогів до автоматизованого проектування інформаційних систем у процесі професійної підготовки.