У дисертації здійснено теоретичний аналіз та розроблено технологію розвивального навчання майбутніх бакалаврів соціальної педагогіки. Виявлено і теоретично обгрунтовано організаційно-педагогічні умови розвитку навчально-пізнавальної діяльності студентів: стимулювання мотивації студентів спеціальності "Соціальна педагогіка" для розвитку рівня їх навчально-пізнавальної діяльності засобами розвивального навчання; підпорядкування змісту професійної підготовки освітньо-кваліфікаційним характеристикам і специфіці майбутньої професійної діяльності соціальних педагогів; уведення авторської технології розвивального навчання майбутніх бакалаврів соціальної педагогіки; використання інтерактивних методів розвитку навчально-пізнавальної діяльності майбутніх соціальних педагогів. Доведено, що творчий рівень сформованості навчально-пізнавальних дій та творчого мислення студента є кінцевим результатом спеціально розробленої технології розвивального навчання, яка представлена в дисертації в сукупності п'яти взаємозумовлених компонентів: цільового, організаційного, процесуального, методичного і результативного.