Проаналізовано діяльність установ позашкільної цілоденної опіки дітей шкільного віку в сучасній Австрії. Розкрито соціально-педагогічні функції горту. Постульовано, що заходи позашкільної опіки педагогічно та організаційно орієнтуються на актуальні проблеми дітей та їх сім'ї. Визначено фахову компетентність соціального педагога в установі цілоденної опіки в Австрії. Показано, що робота в горті передбачає багатофункціональність у діяльності соціального педагога, а педагогіка горту орієнтується на дві провідні цілі: самовираження індивіда та організацію і виховання навичок соціального співжиття.