Дисертацію присвячено проблемі формування готовності майбутнього вчителя технологій до екологічного виховання учнів. Обгрунтовано сутність, структуру і критерії сформованості екологічної культури майбутніх учителів технологій. Визначено етапи (ціннісно-мотиваційний, навчально-тренувальний, практично-творчий) та напрями підготовки майбутніх учителів технологій до еколого-виховної діяльності (формування в студентів екологічної свідомості, здійснення екологізації змісту фахових дисциплін, вивчення студентами технологій еколого-трудового виховання, організація еколого-трудової діяльності майбутніх учителів технологій). За числовими даними показників і критеріїв готовності майбутнього вчителя технологій до екологічного виховання учнів доведено ефективність експериментапьно-дослідної роботи.