У дисертації здійснено комплексний історико-педагогічний аналіз розвитку географічної складової у змісті вітчизняної початкової освіти в першій половині ХХ ст. Проаналізовано зміст навчальних планів, програм, підручників, навчальних і методичних посібників з географії і природознавства для початкової ланки освіти 1900-1948 рр. та історико-педагогічні праці. Виділено чотири періоди розвитку географічної складової змісту вітчизняної початкової освіти в першій половині ХХ ст.: І період (1900-1917 рр.) - розвиток географічного змісту початкової освіти на українських землях в умовах боротьби за створеннґ національної школи; ІІ період (1917-1920 рр.) - розбудова географічної складової змісту початкової освіти в Україні в умовах становлення національної системи освіти; ІІІ період (1919-1931 рр.) - розвиток географічного змісту початкової освіти в УРСР в умовах шкільних освітніх експериментів й новаторства; ІV період (1931-1948 рр.) - реформування географічної складової у змісті початкової освіти УРСР в умовах становлення радянської школи. Визначено чинники, які впливали на географічний зміст початкової освіти в кожний період. Виявлено напрями застосування позитивних аспектів розвитку географічної складової у змісті вітчизняної початкової освіти першої половини ХХ ст. для сучасного реформування початкової ланки освіти.