У роботі вивчено особливості і поглиблено теоретичні і практичні знання з проведення екскурсійної роботи в школі, зокрема використання даної форми навчання і виховання на уроках географії. Обґрунтовано теоретико-методологічні основи дослідження психолого-педагогічних аспектів використання екскурсій у навчально-виховному процесі з географії, зокрема здійснено аналіз теоретичних засад проблем організації та проведення екскурсії як форми навчально-виховного процесу. Досліджено дидактично-методичні особливості екскурсії. Проаналізовано теорії щодо сутності екскурсій як навчально-виховної форми навчання, розкрито різні підходи до класифікації екскурсій з географії. Проаналізованоаспекти екскурсії,обґрунтовано значення екскурсій та її функції, методику підготовки і проведення складових етапів екскурсії в цілому,особливості підготовки і проведення навчальних екскурсій в природу і на виробництво.На прикладінавчальних екскурсій в природу (6-8 класи) і на виробництво (9-10 класи) обґрунтовано рекомендації щодо можливостей використання екскурсій з географії у навчально-виховному процесі. Підтверджено, що навчальні екскурсії - це складна в методичному і організаційному відношенні форма заняття з учнями в природі чи на виробництві, яка потребує ґрунтовної підготовки вчителя і учнів. Доведено, що використання екскурсійної роботи з географії забезпечує високу ефективність навчально-виховного процесу. Розроблено плани проведенняосінньої багатотемної навчальної екскурсії в природу з курсу "Загальна географія", (6 клас) та однотемної екскурсії на виробництво (водоочисна станція) з курсу "Економічна і соціальна географія України", 9 клас з використанням різних методів і форм навчання та інформаційних засобів. Ключові слова : навчальна екскурсія, навчально-виховний процес, наочність, форма навчання, принцип навчання, екскурсійний метод, методика, однотемний, багатотемний, урок-екскурсія.