У дисертації представлено теоретичне узагальнення і нове розв'язання проблеми виховання здорового способу життя учнів старшого підліткового віку з ослабленим здоров'ям. Уточнено сутність поняття "здоровий спосіб життя учнів старшого підліткового віку з ослабленим здоров'ям" як форми життєдіяльності здорової або нездорової особистості, що грунтується на загальнокультурних нормах і цінностях, ураховує соціальні й індивідуальні особливості людини, відтворює, покращує, зміцнює і зберігає здоров'я та сприяє гармонійному розвитку й повноцінному життю старших підлітків. Розкрито сутність поняття "вихованість здорового способу життя" стосовно старших підлітків з ослабленим здоров'ям, яке є складним інтегративним утворенням та упорядкованою системою життєдіяльності, яка включає в себе знання, вміння і навички, оволодіння якими забезпечує покращення, зміцнення й збереження здоров'я, формує валеологічний світогляд, мораль і реальну поведінку учнів у процесі навчальної та позакласної фізкультурно-оздоровчої й спортивно-масової діяльності. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов виховання ЗСЖ учнів старшого підліткового віку з ослабленим здоров'ям: оволодіння системою знань про здоровий спосіб життя старшими підлітками у процесі урочної та позаурочної роботи; формування цілеспрямованої мотивації до фізкультурно-оздоровчої діяльності учнів старшого підліткового віку; сприяння розвитку соціального й духовного здоров'я старших підлітків у процесі волонтерської роботи; забезпечення спільної діяльності сім'ї та школи в організації здорового способу життя учнів старшого підліткового віку засобами фізичного виховання.