Дисертація присвячена дослідженню проблеми розвитку творчого потенціалу майбутніх соціальних педагогів у процесі соціально-педагогічної практики. Здійснено огляд літературних джерел з проблем професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів, формування та розвитку творчої особистості; розкрито основні дефініції дослідження; конкретизовано поняття "творчий потенціал особистості" відповідно до змісту соціально-педагогічної діяльності; визначено роль соціально-педагогічної практики у професійному становленні, розвитку творчого потенціалу майбутніх фахівців; здійснено теоретичне обґрунтування складових творчого потенціалу студентів; розроблено факторно- критеріальну технологію їх оцінювання; теоретично обґрунтовано структурно-функціональну модель розвитку творчого потенціалу майбутніх соціальних педагогів у процесі соціально-педагогічної практики; визначено та експериментально перевірено педагогічні умови розвитку творчого потенціалу студентів-практикантів; представлено процес аналізу, узагальнення та інтерпретації результатів дослідження. Ключові слова: розвиток творчого потенціалу, соціально-педагогічна практика, педагогічні умови розвитку творчого потенціалу, структурно-функціональна модель розвитку творчого потенціалу, майбутній соціальний педагог.