У дисертації проаналізовано теоретичні засади синергетичної парадигми пізнання світу та її теоретико-методологічні проекції у сфері педагогіки. Представлено результати проведеного компаративного аналізу традиційної класичної та синергетичної парадигм освіти і педагогічної думки другої половини ХХ ст., які дозволяють стверджуватися у сферу педагогіки, що позначається на розробці синергетичного підходу до аналізу освітніх реалій.