У дисертації висвітлено ідеї українського педагога XX ст. О.Захаренка щодо виховання гуманістичних цінностей школяра, проаналізовано Його внесок у розвиток теорії виховання гуманістичних цінностей. Проаналізовано погляди О. Захаренка на значення гуманістичних цінностей для виховання високогуманної особистості. Зроблено висновок про те, що підґрунтям його педагогіки була ідея дитиноцентризму. Серед найважливіших гуманістичних цінностей, що мають значення для виховання моральності особистості, педагог-науковець називав добро, совість, почуття власної гідності, відповідальність, справедливість, працелюбність, толерантність та ін. У дисертаційному дослідженні удосконалено, уточнено та науково обґрунтовано принципи побудови соціокультурного виховуючого середовища Авторської школи О. Захаренка. На прикладі Сахнівської школи Корсунь-Шевченківського району Черкаської області визначено шляхи створення сприятливого середовища навчального закладу, яке забезпечує формування загальнолюдських гуманістичних цінностей. На основі вивчення педагогічного доробку О.Захаренка виокремлено найважливіші складові позитивного виховного середовища, яке сприяло підвищенню ефективності навчально-виховної роботи Сахнівської школи. Висвітлено концептуальні підходи щодо формування гуманістичних цінностей школярів і шляхів їх інтеріоризації як важливого фактору морального виховання учнів у педагогічній спадщині О. Захаренка. Виявлено психолого-педагогічні умови формування гуманістичних цінностей особистості школяра в його авторській школі. З'ясовано шляхи, засоби і можливості педагогізації батьківської громади сільської загальноосвітньої школи. Виокремлено складові виховної системи Сахнівської школи та їх взаємозв'язок. Здійснено аналіз досвіду використання ідей О. Захаренка у діяльності загальноосвітніх шкіл Черкаської області. Подальшого розвитку набули ідеї щодо ролі самовиховання у процесі становлення особистості.