Дослідження присвячене вивченню психологічних особливостей становлення особистісної свободи у студентської молоді. В роботі проаналізовано генезу поняття особистісної свободи у психології. Підтверджено висунуту гіпотезу, що юнацький вік є сензитивним періодом у становленні особистісної свободи. Емпірично досліджено соціально-психологічні особливості становлення особистісної свободи в ракурсі міжособистісної взаємодії, соціальної відповідальності, ціннісно-смислової сфери особистості та потреби у саморозвитку. На основі результатів теоретичного та емпіричного дослідження розроблено класифікацію видів свободи; структурно-функціональну модель; механізм розгортання особистісної свободи; просвітницько-навчальну програму розвитку особистісної свободи.