У дисертації наведено теоретичне узагальнення і новий підхід до вирішення важливого й актуального завдання, що виявляється у вигляді обґрунтування та експериментальної перевірки організаційно-методичної системи підготовки студентів педагогічних факультетів до краєзнавчої роботи у початковій школі, що складається з таких модулів: функціонально-цільового (мета, завдання, підходи, принципи підготовки); професійно-гностичного (зміст, форми, методи, умови і засоби підготовки); технологічного (чітка структура та діагностично задане коректне представлення понять, операцій, діяльності студентів, як очікуваного результату краєзнавчої підготовки, засобів діагностики досягнення цієї мети; виклад змісту, що вивчається, у вигляді системи пізнавальних і практичних завдань, орієнтовної основи й засобів їх вирішення; наявність певної послідовності, логіки окремих етапів засвоєння тем із краєзнавчим змістом; використання у навчальному процесі найновіших засобів навчання); результативного (визначення вимог та оцінювання рівня готовності майбутніх учителів до краєзнавчої роботи у початковій школі). Уточнено сутність поняття "система підготовки студентів до краєзнавчої роботи у початковій школі" як єдність структури, змісту і цілей навчання і виховання майбутніх учителів, способів реалізації набутих знань з краєзнавства, умінь та навичок під час використання краєзнавчого матеріалу на уроках та в позаурочній діяльності з учнями в початковій школі. Удосконалено теоретичні положення та методичні аспекти підготовки студентів до краєзнавчої роботи у початковій школі.