У дисертації на основі грунтовного аналізу сучасних соціально-економічних трансформацій у суспільстві сформовано вимоги до професійної адаптації жіночої молоді в умовах ринкової економіки. Уперше теоретично обґрунтовано умови професійної адаптації студенток, сформульовано вимоги до професійного становлення студенток на основі тендерних принципів, їх особистісних і професійно значущих якостей; як наявність професійно значущої мотивації й ціннісних орієнтацій, спрямованих на професійну самореалізацію; сформованість життєвої перспективи та інтересів; організація навчально-виховної діяльності з урахуванням розроблених критеріїв гендерної поведінки жіночої молоді. Визначено критерії (мотиваційно-пізнавальний, операційно-діяльнісний, оцінно-рефлексивний) та рівні (високий, достатній, масовий, недостатній) професійного становлення і адаптації студенток. Сформовано модель навчально-виховної роботи на етапі професійної адаптації з урахуванням гендерних і професійних уявлень особистості. Експериментально встановлено ефективність запропонованої моделі та розроблено науково-практичні рекомендації щодо організації професійної адаптації жіночої молоді у ВНЗ І–II рівнів акредитації.