У дисертації досліджено дуже актуальну проблему сучасності - ґенезу професійної спрямованості практичного психолога. Обгрунтовано психологічну концепцію ґенези професійної спрямованості майбутнього психолога як специфічного динамічного психологічного утворення, що характеризується усвідомлюваними особистістю домінуючими професійними мотивами. Розроблено методологічні засади її дослідження на різних етапах професіоналізації за допомогою аналізу ключових складових у її структурній організації та зв'язку з особистісно-мотиваційними утвореннями. З'ясовано залежність між рівнем сформованості професійної спрямованості і показниками ефективності навчання студентів-психологів. Визначено психолого-педагогічні умови формування професійної спрямованості студентської молоді під час навчання у вищому навчальному закладі. Представлено авторську методику формування змістової структури професійної спрямованості майбутніх практичних психологів. Розроблено та апробовано програму тренінгу розвитку професійної спрямованості, зорієнтовану на усвідомлення та розвиток творчих і професійно значущих можливостей студентів, актуалізацію їх професійно-психологічного потенціалу та розв'язання нестандартно-стимулюючих ситуацій фахового спрямування.