У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і запропоновані вирішення проблеми формування професійно-мовного стилю спілкування майбутнього вчителя початкової школи у вищому педагогічному навчальному закладі. Розроблено та апробовано модель формування професійно-мовного спілкування майбутніх учителів початкової школи (мета; змістове забезпечення, педагогічні умови; методи, принципи, засоби та організаційні форми навчання; етапи реалізації; критеріальні компоненти; результат). Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні реалізації моделі формування професійно-мовного стилю спілкування майбутнього вчителя початкової школи (стимулювання позитивної мотивації, тобто усвідомлення майбутнім учителем початкової школи потреби у формуванні зазначеної ф якості; удосконалення змісту професійної підготовки майбутнього в початкової школи шляхом уведення спецкурсу "Основи професійно-мовного спілкування вчителя початкової школи", програм педагогічних практик; педагогічно обґрунтованого застосування технології інтерактивного навчання з організації колективної комунікативної діяльності на заняттях у вищому педагогічному навчальному закладі).