У дисертації досліджені педагогічні традиції формування естетичної культури особистості, особливості їх застосування в сучасній шкільній освіті Китаю та Японії в останній третині XX - на початку XXI ст. Шляхом вивчення монографічних праць, періодичних наукових видань, офіційних документів, у дисертації з'ясована сутність категорій "педагогічні традиції", "естетична культура", "естетична культура особистості", уточнено ряд структурних елементів естетичної культури особистості; вивчені погляди науковців на систему формування естетичної культури особистості, визначено цінність педагогічних традицій для успішного функціонування цієї системи; вивчені педагогічні традиції естетичного виховання підростаючих поколінь в Китаї та Японії; встановлено особливості застосування традиційних змісту, засобів і форм естетичного виховання у процесі формування елементів естетичної культури особистості в шкільній освіті Китаю та Японії останньої третини XX -початку XXI ст. Через аналіз творчого використання традиційного китайського та японського педагогічного досвіду формування естетичної культури особистості у роботі були показані шляхи покращення організації процесу естетичного виховання в середніх навчальних закладах України.