У дисертації подано результати дослідження особистісної компетентності студентів до здорового способу життя. Запропоновано її структурно-логічну модель, що включала когнітивний, емоційно-мотиваційний, вольовий та поведінковий компоненти, на основі якої розроблено та випробувано авторські методики оцінювання стану готовності та рівня сформованості, а також систему корекції особистісної компетентності студентів до здорового способу життя, яка реалізовувалась через авторську програму. Доведено, що впровадження системи корекції особистісної компетентності до здорового способу життя забезпечує поліпшення показників сформованості всіх її компонентів, ставлення студентів до власного здоров'я та вміння планувати свою діяльність щодо ведення здорового способу життя, підвищення рівнів їх рухової активності та соматичного здоров'я.