У роботі детально проаналізовано особливості психологічної готовності дітей до навчання в школі, та її компоненти. Особлива увага звертається на аналіз проблеми мотиваційної готовності дитини до школи. Робота містить розроблену теоретико-прикладну модель рівнів розвитку мотиваційної готовності дошкільників до навчання в школі, експериментальну програму дослідження особливостей мотиваційної готовності; здійснено кількісно-якісний аналіз результатів дослідження особливостей мотиваційної готовності дітей дошкільного віку до навчання в школі, на основі якого було розроблено програму психолого-педагогічного супроводу спрямовану на розвиток мотивації до навчання. Ключові слова: психологічна готовність до школи, мотиваційна готовність до навчання в школі, внутрішня позиція школяра, мотивація, психолого-педагогічний супровід