Дипломна робота присвячена дослідженню проблеми становлення старшокласника як творчої індивідуальності в процесі вивчення мистецьких дисциплін. В руслі задекларованої мети було реалізовано такі завдання: а) уточнено сутнісний зміст і структуру творчої індивідуальності з врахуванням особливостей раннього юнацького віку; б) розроблено критерії і показники визначення якості досліджуваного феномену; в) визначено педагогічні умови становлення старшокласника як творчої індивідуальності в процесів вивчення мистецьких дисциплін в якості компонента структурно-функціональної моделі означеного процесу; г) експериментно перевірено ефективність змодельованих педагогічних умов та проаналізовано результати дослідження. Ключові слова:Творча індивідуальність; структурно-функціональна модель; мистецько-педагогічна система; контекстуальне навчання; креативність.