У дипломній роботі досліджено методичні трансформації в шкільній історичній освіті. Акцентовано увагу на питаннях змісту і структури навчальних програм з всесвітньої історії у 1992-2005 рр. Охарактеризовано науково-теоретичні засади формування навчальних програм у зарубіжній та вітчизняній історіографії ХХ ст. Досліджено основні етапи структурних трансформацій навчальних програм з всесвітньої історії в період з 1992 по 2005 р. Ключові слова: навчальна програма, шкільна програма, всесвітня історія, реформа, тема, розділ.