У магістерській роботі теоретично обґрунтовано філософський аспект взаємозалежності культури і мови, психолого-педагогічні та методологічні засади формування лінгвосоціокультурної компетенції; уточнено зміст, вимоги до навчання ЛСКК та принципи відбору текстового матеріалу, представлено комплекс вправ для формування лінгвосоціокультурної компетенції при читанні художніх текстів у майбутніх учителів. Ефективність розробленої методики доведена у ході експериментального навчання. Обґрунтовано висновок про ефективність впровадження двох варіантів навчання для формування лінгвосоціокультурної компетенції у студентів першого року навчання. Ключові слова : лінгвосоціокультурна компетенція, культурно маркована лексика, соціокультурний потенціал художнього тексту, комплекс вправ, експериментальне навчання.