У дипломній роботі розкрито сутність поняття наочності в початковій школі, психолого - педагогічні основи використання наочності, історичні аспекти розвитку даної проблеми, класифіковано основні види наочності, головні методи її використання, розкрито стан і проблеми використання наочності у масовому педагогічному досвіді. В роботі вказано на раціональні способи використання наочності для загальної роботи з учнями класу та для індивідуалізації навчально - виховної роботи. Практичне значення дослідження полягає у розробці системного підходу щодо забезпечення дидактичних умов використання наочності як у процесі вивчення нового матеріалу, так і в процесі закріплення та систематизації знань, умінь, навичок в початковій школі. Ключові слова : наочність, психолого-педагогічні основи, уміння, навички.