У магістерській роботі представлено результати дослідження проблеми технологічності підручників для початкової школи. З'ясовано сутність базового поняття - "технологічність навчальної книги"; досліджено стан проблеми в педагогічному досвіді; виокремлено та початкова школа, молодший школяр, підручник для початкової школи, технологія, технологічність, технологічність підручника для початкової школи, структурні компоненти технологічності підручників для початкової школи, методика аналізу технологічності підручників для початкової школи. детально охарактеризовано основні напрями аналізу, а відтак структурні компоненти технологічності підручників, адресованих молодшим школярам (підручник як стратегічна і тактична модель процесу навчання; підручник як самовчитель; реалізація засобами підручника провідних функцій навчальної книги; узгодженість підручника з технологіями навчання; технічність підручника); розроблено методику аналізу технологічності підручників для початкової школи та практично зреалізовано її у процесі аналізу чинних навчальних книг з провідними компонентами "знання" та "способи діяльності". Ключові слова : початкова школа, молодший школяр, підручник для початкової школи, технологія, технологічність, технологічність підручника для початкової школи, структурні компоненти технологічності підручників для початкової школи, методика аналізу технологічності підручників для початкової школи.