У дисертації комплексно досліджено в контексті сучасних євроінтефаційних процесів, зміст і організацію гендерного виховання учнів середніх навчальних закладів у Великій Британії Визначено його сутність, висвітлено історичні та соціокультурні передумови, основні етапи генезису. З'ясовано особливості гендерного виховання учнів у Великій Британії та його основні напрями (створення інформаційно-освітнього середовища на засадах гуманістичної педагогіки та феміністичної теорії, пріоритетність громадянської освіти підлітків з метою формування гендерної культури в учнівської молоді, впровадження антибуллінгових стратегій у навчально-виховний процес, проведення профорієнтаційної роботи серед підлітків з врахуванням гендерної складової, підвищення гендерної обізнаності педагогів, партнерська взаємодія школи та виховних інституцій тощо). Окреслено можливості використання досвіду гендерного виховання учнів середніх навчальних закладів у Великій Британії у практику національної школи. Ключові слова: гендер, гендерне виховання, гендерні стереотипи, учні, середні навчальні заклади Великої Британії, політика рівних можливостей, реалізація особистісного потенціалу.