Дослідження присвячено розвитку інтеграційних процесів в освіті на межі ХХ-ХХІ століття. Системно проаналізовано та з'ясовано теоретичні передумови процесу становлення та розвитку педагогічної інтеграції в освіті, виявлено стан практики та характерні особливості інтеграції змісту навчальних предметів у досліджуваний період. Здійснено авторську періодизацію інтеграційних процесів наприкінці XX - початку XXI століття (етап становлення інтеграції як педагогічної категорії, аналітико-практичний етап, теоретико-методологічний етап, теоретико-методичний етап внутрішньоциклової інтеграції, теоретико-методичний етап міжциклової інтеграції). Висвітлено досвід внутрішньоциклової інтеграції гуманітарних та природничих дисциплін; виявлено сутність та особливості інтеграції змісту предметів гуманітарного та природничого циклів наприкінці XX - початку XXI століття; обгрунтовано загальнопедагогічний масштаб проблеми та визначено перспективи її генезису. Розроблено спеціальний курс щодо застосування результатів інтеграційних досліджень для науковців та аспірантів.