Дисертаційне дослідження присвячене вирішенню проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх економістів. У дисертаційному дослідженні теоретично обґрунтовано і розроблено концепцію професійної підготовки майбутніх економістів на основі системної інтеграції суб'єкт-об'єктного (суб'єктно-діяльнісного) та суб'єкт-об'єкт-суб'ектного підходів, яка дозволяє сформувати у майбутніх економістів як систему індивідуальної, так і спільної професійної діяльності. Теоретично обґрунтовано і розроблено новий клас дидактичних ігор -дидактичних системно-імітаційних ігор, які реалізують розроблену концепцію професійної підготовки майбутніх економістів і забезпечують одночасне формування професійно-виробничих умінь, соціально-виробничих здатностей та професійних колективів. Теоретично обґрунтовано і розроблено узагальнену модель дидактичних системно-імітаційних ігор для професійної підготовки майбутніх економістів, яка відображає організаційну і психологічну підсистему індивідуальної і спільної професійної діяльності економістів. Експериментальне педагогічне дослідження підтвердило ефективність розроблених дидактичних системно-імітаційних ігор.