У дисертації наведено теоретичне узагальнення і новий підхід до вирішення важливого й актуального завдання, що полягає в обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов формування естетично-музичних уподобань учнів підліткового віку в умовах сільської школи: спрямування учнів підліткового віку на емоційне сприйняття музичних творів; створення в умовах сільської школи особистісно орієнтованого музично-естетичного середовища засобами пошуково-творчої діяльності учнів; впровадження колективної творчої ігрової діяльності учнів музично-естетичного спрямування в навчальну та позаурочну роботу. Визначено компоненти, критерії, показники та схарактеризовано рівні сформованості естетично-музичних уподобань учнів підліткового віку в умовах сільської школи. Розроблено та апробовано структурно-функціональну модель формування естетично-музичних уподобань учнів підліткового віку в умовах сільської школи, яка охоплює: мету, компоненти, педагогічні умови, методи, критерії та результат. Уточнено сутність поняття "естетично-музичні уподобання" як досвід особистості, здобутий у процесі естетично-музичного сприйняття творів музичного мистецтва, який визначає вибір конкретних жанрів, форм і змісту музично-естетичної діяльності і є основою для формування естетичного смаку особистості.