У дисертації здійснено теоретичне узагальнення і запропоновано розв'язання наукової проблеми формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнів професійно-технічних навчальних закладів, що виявляється в обґрунтуванні теоретичних засад процесу формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнівської молоді та розробленні й експериментальній перевірці педагогічної системи формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнів професійно-технічних навчальних закладів. Визначено сутність і зміст поняття "здоров'яспрямована діяльність" як сукупність планомірних освітніх дій та заходів, зосереджених на збереженні й зміцненні здоров'я учнів шляхом формування в них ціннісного ставлення до власного здоров'я та здоров'я інших. Обгрунтовано концепцію формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнів професійно-технічних навчальних закладів; педагогічну систему формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнів ПТНЗ. Розроблено структурну модель педагогічної системи формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнів ПТНЗ; охарактеризовано критерії, показники й рівні ціннісного ставлення до здоров'я в учнів ПТНЗ (високий, середній, базовий та низький, які визначаються на базі інтегральної оцінки). Визначено педагогічні умови формування ціннісного ставлення до здоров'я; розроблено науково-методичне забезпечення процесу формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнів ПТНЗ. Дослідно-експериментальним шляхом перевірено ефективність впровадженої педагогічної системи формування ціннісного ставлення до здоров'я в учнів професійно-технічних навчальних закладів.