У дисертації на основі проведення історико-педагогічного дослідження визначено особливості розвитку сучасної системи управління шкільною освітою Канади, а також виявлено перспективи впровадження прогресивних ідей зарубіжного досвіду в освітній галузі України. Висвітлено теоретичні основи управління освітою (традиційні, колегіальні, політичні, культурні, суб'єктивні теорії та теорії людських ресурсів); представлено класифікацію видів управлінської діяльності в галузі освіти за функціональною ознакою (виробничий, інноваційний, маркетинговий, фінансовий менеджмент та менеджмент персоналу). Проаналізовано тенденції розвитку управління шкільною освітою у міжнародному освітньому просторі й здійснено періодизацію розвитку системи управління шкільною освітою у Канаді, виокремлено 5 періодів. Досліджено особливості формування сучасної системи управління шкільною освітою; подано комплексну характеристику системи управління освітою на федеральному, провінційному, місцевому та шкільному рівнях. Систематизовано і узагальнено функції та принципи діяльності органів управління освітою. Досліджено організаційну структуру органів управління шкільною освітою Канади, проаналізовано діяльність Ради міністрів освіти Канади, міністерств, департаментів освіти провінцій та територій Канади, асоціацій учителів, шкільних рад, асоціацій директорів шкіл, а також особливості застосування потенціалу лідерства на рівні загальноосвітньої школи. Досліджено становлення, розвиток та сучасні функціональні особливості горизонтальних і вертикальних зв'язків між органами управління освітою. Удосконалено наукові положення щодо змісту, форм і методів управління шкільною освітою та особливостей розвитку системи її управління. Дістали подальшого розвитку тлумачення понять "менеджмент", "адміністрування", "керування", "управління", "провідництво" та "лідерство" у галузі освіти. У науковий обіг введено нові персоналії, факти, поняття, теоретичні ідеї й підходи до управління шкільною освітою Канади.