Дисертацію присвячено проблемі формування професійної мобільності майбутніх педагогів-музикантів. Виокремлено компоненти, критерії та рівні вияву професійної мобільності майбутніх педагогів-музикантів. Сформульовано, теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування професійної мобільності майбутніх педагогів-музикантів. Розроблено, обґрунтовано й експериментально перевірено технологію формування професійної мобільності студентів у процесі вивчення фахових дисциплін. У роботі доведено, що впровадження авторської технології формування професійної мобільності майбутніх педагогів-музикантів у процесі вивчення фахових дисциплін на основі окреслених педагогічних умов сприяє позитивним змінам у рівнях професійної мобільності студентів.