У дисертації досліджено підготовку майбутніх учителів фізики до профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітньої школи в умовах профілізації навчання; розроблено трьохетапна модель підготовки майбутніх учителів фізики до профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл в умовах профілізації навчання; визначено педагогічні умови, що впливають на підготовку учителів фізики до профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл в умовах профілізації навчання (процесуальна, змістовна, методична); удосконалено методичне забезпечення підготовки майбутніх учителів фізики до профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл в умовах профілізації навчання; уточнено критерії та показники оцінювання рівнів готовності майбутніх учителів фізики до профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл в умовах профілізації навчання. Подальшого розвитку набула методика підготовки майбутніх учителів фізики до профорієнтаційної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл в умовах профілізації навчання, яка спирається на розвиток теоретичної, практичної та педагогічної складових професійної готовності.