У дисертації досліджено проблеми стимулювання навчально-пізнавальної діяльності студентів технікумів засобами контролю. Розроблена, обгрунтована та експериментально апробована модель взаємодоповнюваних педагогічних умов реалізації стимулюючої функції контролю, яка сприяє формуванню суб'єкт-суб'єктних відносин на рівні викладач-студент. До неї входять: оптимізація процесу навчання шляхом упровадження модульно-рейтингової технології; систематичне використання індивідуальних і диференційованих контрольних завдань; професійна спрямованість вивчення хімії студентами технікумів (аспект підготовки фахівців професійного спрямування "Технологія харчування"). Ключові слова: контроль, функції контролю, модель педагогічних умов, модульно-рейтингова технологія навчання, стимулювання, індивідуалізація та диференціація контролю, професійна спрямованість.