Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування медико-валеологічної компетентності у майбутніх учителів початкової школи. У дисертації науково обґрунтовано теоретичні і методичні основи формування медико-валеологічної компетентності у майбутніх учителів початкової школи в системі професійної підготовки у вищому педагогічному навчальному закладі для успішної майбутньої педагогічної діяльності з метою зміцнення і збереження здоров'я молодших школярів. Доведено теоретико-методологічну значущість впровадження компетентнісного підходу в систему формування медико-валеологічної компетентності майбутніх учителів початкової школи. Розкрито сутність і зміст медико-валеологічної компетентності майбутнього учителя початкової школи. Визначено структурні компоненти, складники, критерії та рівні сформованості медико-валеологічної компетентності майбутнього учителя початкової школи. Розроблено і впроваджено модель формування медико-валеологічної компетентності майбутнього учителя початкової школи в умовах професійно-педагогічної підготовки у вищому навчальному закладі, системі післядипломної освіти та професіогенезу учителя початкової школи у подальшій професійній діяльності, експериментально перевірено ефективність її впровадження. За результатами експериментального дослідження виявлено позитивну динаміку сформованості медико-валеологічної компетентності у майбутніх учителів початкової школи, що підтверджує справедливість гіпотези дослідження та ефективність впровадження моделі.