Дисертацію присвячено застосуванню проблемно-модульної технології в професійній підготовці молодших медичних спеціалістів. Виконано ретроспективний аналіз використання проблемно-модульної технології у вітчизняних і зарубіжних медичних навчальних закладах, виокремлено ознаки проблемно-модульної технології, що актуалізують її для підготовки медичних фахівців. Розроблено й теоретично обґрунтовано компоненти проблемно-модульної технології навчання для медичних освітніх закладів, сформульовано дефініцію проблемного модуля, розроблено його структуру у вигляді вертикалі навчальних проблем. Науково обгрунтовано комшгекс педагогічних умов, що сприяє високій ефективності застосування проблемно-модульної технології у процесі формування професійної готовності майбутніх медичних спеціалістів. Виокремлено складники професійної готовності молодших медичних спеціалістів. З'ясовано критерії, показники, змістові характеристики рівнів сформованості професійної готовності майбутніх медичних фахівців.